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(2019年第3期)
宁夏人力资源和社会保障厅办公室 2019-01-16 10:00:00
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 【工作交流】

  ◇ 自治区人社厅建立六项制度

  确保意识形态工作责任制严格规范落实

  ◇ 自治区人社厅加强和规范党务公开工作

  ◇ 宁夏推进技校教师系列职称评审改革

 

自治区人社厅建立六项制度

确保意识形态工作责任制严格规范落实

 

为加强厅系统意识形态工作,认真履行党管意识形态工作责任,近日自治区人社厅党组印发《落实意识形态工作责任制六项制度》,确保意识形态工作责任制严格规范落实。一是会商研判制度。要求厅党组成员,各基层党组织负责人要切实担负起意识形态工作领导责任和政治责任,定期分析研判,对人社领域重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性苗头性问题,有针对性地进行引导,做到早发现、早处理。二是汇报通报制度。厅党组每半年向自治区党委专题汇报1次意识形态工作,党组成员和基层党组织负责人落实意识形态工作责任制情况纳入履行“一岗双责”范围,每半年向厅党组汇报1次意识形态工作情况。厅党组每年至少通报1次意识形态工作开展情况,重大情况随时通报,统一思想认识,明确工作目标。三是风险防控制度。凡厅系统的业务工作推进、重大政策出台,以及成果评奖、调研报告、文章刊发、公示公告等,必须同步考虑价值导向、舆情民意、社会效果等因素。出台可能引发舆情热点的重大举措、重大政策或重大舆情事件时,积极做好舆论引导和政策解读工作,加强风险防控,制定相关预案,及时化解风险因素。四是管控处置制度。要求各基层党组织要按照“谁主办,谁负责”的原则,加强对厅系统各类意识形态阵地的管理,加强对意识形态领域重大问题的处置力度。建立健全沟通联系机制,出现重大负面舆情或意识形态事件时,要及时按程序做好沟通联动,通报情况、协同处置。五是督查考核制度。将落实意识形态工作责任制纳入厅系统各基层党组织负责人履行主体责任及“一岗双责”述职评议考核,纳入厅系统年度效能考核、党建及党风廉政建设考核和干部考察考核,并作为对党员干部评价使用和奖惩的重要依据。六是追责问责制度。对领导班子、领导干部未能切实履行意识形态工作职责的,按照干部管理权限及有关规定追究责任。受到责任追究的领导班子、领导干部,取消当年考核评优和评先资格,延长提拔任用时限等。 (办公室  机关党委)

 

自治区人社厅加强和规范党务公开工作

 

为深入贯彻落实《中国共产党党务公开条例(试行)》和《中共宁夏回族自治区委员会党务公开实施细则(试行)》,进一步加强和规范厅系统党务公开工作,近日自治区人社厅党组对厅系统党务公开工作作出部署。一是明确了党务公开的内容。制定印发了《党务公开目录》,分解细化厅了党组、机关党委、党支部(总支)各级党组织公开内容共22条,明确凡《中国共产党党内监督条例(试行)》和其他党内法规要求公开的内容,以及广大党员、群众关注的重大事项和热点问题,除涉及党和国家秘密不得公开或者依照法律法规和有关规定不宜公开的事项外,原则上均应公开。二是拓宽了党务公开的形式。向内部公开的一般采取召开会议、制发文件、编发信息简报、厅公示公告栏、OA办公系统、OA党建专栏、宣传展板等方式公开。向社会公开的一般采取发布公报、接受采访,通过报刊、广播、电视、门户网站、12333微信公众号等方式公开。三是规范了党务公开的程序。党组公开按照提出方案、审查审核、党组审批、组织实施等程序进行;机关党委公开由机关党委拟订方案,经机关党委委员会讨论研究并按规定程序审批后组织实施,必要时报厅党组研究审定后实施;党支部(总支)在党内公开的,由党支部(总支)结合实际自行组织实施,向社会公开的,按照党组、机关党委公开的有关程序要求组织实施。四是完善了制度保障措施。制定印发了党务公开信息发布、保密审查、政策解读、舆情管理、应急处置、督查考核6项工作制度,为党务公开工作的组织实施提供了制度保障。(宣教中心  马键  机关党委  兰雄)

 

宁夏推进技校教师系列职称评审改革

按岗分类评价 首设正高职称

 

近日,自治区人社厅新修订了《宁夏回族自治区技工院校教师系列专业技术职称评审条件(试行)》,对技校教师按工作岗位实行分类评价,首次开设技校教师正高级职称,进一步开拓了技校教师职业发展空间。今年,符合评审条件的技校教师即可按照岗位属性申报正高级职称。一是分类制定评价标准。将技工院校教师分为文化理论课和生产实习课指导两个专业,其中文化理论课教师分为正高级、高级、讲师、助理讲师4个层级;生产实习课指导教师分为正高级、高级、一级、二级4个层级。对文化理论课教师侧重考察指导课程改革、课程开发、先进教学方法应用、组织开展教科研活动等方面的创新能力;对生产实习课指导教师侧重考察掌握企业生产、服务流程,熟悉企业对人才培养的要求,协助企业开展技术攻关和合作研发,指导实验、实训、社会调查等教学工作的能力。二是克服“三唯”评价倾向。按照兼备专业理论知识和技能操作实践能力的要求,完善职业院校(含技工院校)“双师型”“一体化”教师评价标准,吸纳行业、企业作为评价参与主体,重点评价其职业素养、专业教学能力和生产一线实践经验、参与职业技能大赛经历,切实改变唯论文、唯学历倾向。在新条件中,文化技术理论课教师申报中级职称论文不作限制性条件,可用优质师范课教案材料替代论文;对生产实习指导教师参评初、中、高级职称的,论文不作硬性规定。三是加大突出贡献人才政策倾斜。取消过去申报职称只允许在学历、任职年限上破格一项的要求,对少数特别优秀的教师,在本职岗位上做出重要贡献,能力业绩突出,如指导学生获得世界技能大赛铜牌以上、中华技能大奖、全国技术能手的,可不受学历、任职年限和职称层级等条件限制,直接破格申报技校系列高级职称。专技处  张川)                                                             

 

 

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